如今参加公共英语二级考试的考生大多都是小学五六年级的孩子，而公共英语二级的通过率却是很低的，为什么会这样呢？找到原因，就容易“对症下药”了。考试分为听力（30%），英语知识运用（20%），短文理解（30%）和写作（20%）四项，听力就像我的学生说的，“It'sjustapieceofcake.(小菜一碟)”，而英语知识运用中的语法题，只要孩子上课认真，回家勤奋一点，也是没什么大问题，因为二级的语法点都由我们学而思的老师们精挑细选出来了，写作是死的，我相信大多数老师都会给自己的学生总结出经典和万能句型。

　　似乎我把二级说得很简单，可是为什么通过率还是不是很高呢？这就是一个众所周知的原因，那就是该死的“阅读理解”！为什么孩子们学了多年的英语，词汇量也达到了一定的程度，可是还是读不懂呢？

　　1据我观察，不管多乖的孩子只要看到阅读理解，很少有愿意主动去看的，大伙基本上是唉声叹气，不爱说话的会皱眉头给我“无声的反抗”。其实有些文章不是很难，就是密密麻麻的字母让人看着就烦，那么这就形成了孩子们做阅读理解时最大的障碍“心理关”，当看着就烦时有谁会认真去对待，特别是对这些不知道考试对他来说有多重要的孩子们。所以在我的教学中，我首先会让他们爱上看这么文字，因为在他不愿意看的情况下，任何的技巧，方法都已经不重要了。

　　2句子很长词汇很简单，反正就是看不懂！这是个很普遍的问题，原因是什么呢？就是孩子们不会断句，不懂如何去拆分句子。在平时的教学中面对长句，我总会有意无意地让孩子们去分析句子的成分，特别是从句，久而久之，大家能明白哪个句子修饰哪个词，这样就很容易明白句子的大概意思。拆分完句子我会带着孩子们怪腔怪调地读上几遍，这个过程很重要，因为语感一旦形成，分析句子就很简单了，那么面对长句也不怕了，当差不多能读懂长句时，他的心理关也能自己攻克，也不需要我像幼儿园老师那样去引诱他们阅读了。

　　3我相信这是大多数家长都烦的问题“我家孩子怎么这么马虎！”有时候，孩子能读懂还很愿意去读，可是还是有错误的题目。我在孩子们在阅读理解时，一定要做的就是把题目的意思弄懂后找到题目的关键词，比如说“Ｗｃｈｉｈｓｔａｔｅｍｅｎｔｉｓｎｏｔｔｕｒｅａｃｃｏｒｄｉｎｇｔｏｔｈｅｐａｓｓａｇｅ？”或者＂ＷｈｅｒｅｄｉｄＭａｒｙｖｉｓｉｔｉｎＳｗｅｄｅｎｉｎ１９８２？＂因为文中可能很出现几个不同的时间地点，看到关键的几个词，他就不会搞错。那么在看的过程中也必须划出相应的关键词与之对照，这样就减少了错误的概率，同时也为做完题后的检查节约了时间。

　　４因为公共英语这个英语体系是针对成人的，那么就导致了阅读理解的另外一个问题，那就是“为什么看得懂可是还是有点不明白呢？”关键是孩子们缺乏社会，生活方面的知识，而阅读的题材又是非常广泛的，那么这就要求家长能配合老师，让孩子们在家里能读读各方面的英语小短文，增长见识。

　　我一直坚信每个孩子都是聪明伶俐的小精灵，只要有好的方法，好的引导，他们都会成为佼佼者。我希望我的学生们能和我一起挑战二级考试中的“魔鬼”，一起感受学习的快乐和成功的喜悦。

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