这段时间，诸多老师们在论坛中对家长的指导让我感动。这里，我也想谈谈我对PET教与学的一点粗浅的看法。不过我不象老师们那样，我不是专业人士，而只是在这场小升初的战役中无奈地做了些思考。

　　首先，我感觉《展望未来》这套教材取之于本土的报纸期刊、新闻广播，有很浓郁的英伦风情，但是对于非母语国家的孩子来说，实在是有些散与零乱。

　　因为我们读书讲究“由厚到薄，再由薄到厚”。可这其中的意境恐怕孩子是很难体会的，但老师是可以作为的。就像一篇篇“形散而神不散”的散文一样，这套教材的每个单元都有一个主题贯穿前后，我们是否可以把它提炼出来。在首先讲清本单元语法后，介绍必要的背景知识及相关的单词，然后可以由同学用新学的语法、单词来自己描述相关的场景、讨论相关的问题。这样同学的参与意识可以提高，实际应用语言的能力可以提高。如果老师在能提供一些相关主体的小短文课后阅读，就能巩固所学的知识了。

　　第二，学英文仅靠课上的时间是不够的，老师是不是可以鼓励孩子做好预习与复习？

　　学到PET的孩子都有一定的自学能力，只是大部分自觉性不够。但是他们最听老师的，作业是无论如何也要完成的。这就是老师的魅力。家长是望尘莫及了。课前可以让孩子了解一下新单元的主题，阅读教材中的短文，记住相关的单词、短语，做到上课时有备而来；课堂上积极参与，做好互动，教学本身就是教与学双方面的事，怎么可以让老师唱独角戏呢？课后书中涉及到的语法点、词组要辅以适当的练习，以强化巩固新知识，最少每周可以布置1-2篇阅读、1篇完型填空，指定1篇有代表性的文章背诵。自己动手做过后再经老师点评，孩子会受益匪浅的。

　　第三，关于听力。

　　很多孩子从开始学的就是美音，对英音的拿腔拿调，连度、吞音非常不适应。教材原配的磁带都是取于实际场景，再现了生活。但是没有一定基础的孩子很难从嘈杂的背景音中捕捉到有用的信号。我觉得不防先听听BBC的英语节目，会有一定收获的。

　　以上只是我的一点点看法。不知道以老师的角度看，我这样教孩子是否可行？家中有一顽童，实在伤脑筋。（编辑：JX036）

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