在多年少儿英语培训过程中，我感触最深的是：每一个孩子，都有各自的天赋，在教授孩子的过程中，不应该把孩子拘泥在条条框框里，如果能够让孩子自主地学习，效果一定很好。因此我想在少儿英语教学过程中，最重要的莫过于激发孩子学习英语的兴趣和培养学生自主学习的能力。

　　玩是孩子的天性，因此在英语课堂中，可以在"玩"上下很多功夫，让孩子在玩中学，学中玩，快乐的学习过程自然会引发孩子对于英语的兴趣。小孩子注意力集中的时间有限，因此根据她们好动的天性，我会使用一些Finger Play，其中贯穿着新单词、新句型的，这样一来孩子就不觉得乏味了。即使是规整纪律我也喜欢用finger play。孩子们对富有节奏的英语韵文也很感兴趣，有很多英语韵文不仅有故事情节也会有一些动词时态的体现，孩子在不知不觉的故事情节中复习了很多单词和句子。教学中层出不穷的游戏有自己发明的，也借鉴了许多其他老师的创意，这些游戏可以用在教音标、字母、单词、短语、句子、小段落中。比如Bingo游戏拼单词、拯救行动拼单词、听音摘字母比赛、看动作猜单词、啄木鸟医生……通过多种多样的竞赛游戏，操练所学的知识。针对孩子记忆性短暂的特点，课堂上重复知识是十分必要的，游戏正好中和了重复的枯燥性，因此游戏对激发和保持孩子的兴趣都很重要。但在教学过程中，要针对学生注意力不稳定、不持久、难集中等特点，随时对教法进行不断更新，运用多种教学模式，以不同的方式针对教学内容进行重复学习和记忆，从而达成对所学内容的巩固记忆。

　　孩子的形象思维能力很强，因此我喜欢利用色彩丰富的图片或者具体的实物作为教具，并且尽量少用汉语翻译。这样做的好处有二：一是，避免孩子在学习英语的过程中，进行汉英之间的翻译。例如：讲授"elephant"这一单词的时候，如果那一张画有"elephant"的彩色画片的话，看到elephant的图片，马上想到"elephant"，而不是"大象"，长此以往能够让孩子形成用英语思考的习惯；二是，激发孩子的兴趣点。例如：在学到有关身体部位的英语单词时，在用图片讲解完各个单词之后，老师可以将身体的部位做成大的贴有双面胶的剪贴画，玩类似贴鼻子的游戏，台下的同学用warm&cold的形式，指挥台上闭着眼睛的孩子将身体部位贴到正确的位置。因为大家都是第一次接触这些熟悉部位的英语表达法，一定会对这种游戏方式乐此不疲。

　　孩子的学习兴趣还来自英语学习过程中的自我成就感，自然拼音的教学使孩子们每时每刻都能找寻到成就感。通过渗透式的学习：TPR教学以及英语韵文的诵读，再结合剑少课堂上所学习的单词，孩子们对字母，及字母组合的发音有了条件反射式的反应，以达到剑少绝大多数词汇"见即读，听即写"的水平，从而让孩子找寻到无处不在的自我成就感！此法不仅培养了孩子独立自主学习的能力，同时也激发了孩子学习的兴趣。

　　孩子的兴趣是在不断接触和了解某一事物的实践活动中，获得愉快体验并受到鼓励而逐渐形成的。因此仅仅靠快乐的学习过程激发孩子的兴趣还不牢靠，还需要在孩子学习过程中给予适当的鼓励。孩子们都喜欢受到表扬 ，即使我不经意的对孩子笑笑，都会被他们当作很大的鼓励，因此我也会毫不吝惜我的"Good!" "Great!" "Excellent!""wonderful！"等等奖励的话语，经常会给她们一些物质小奖励，孩子的积极性都因这些小小的鼓励吸引着，兴趣也在积极性中很好地保持。多给孩子一些成就感，孩子也会以更高的学习热情去回报我。

　　兴趣是孩子学习英语最好的老师。培养孩子英语兴趣的方法还有很多，有待于我们进一步探索。希望通过我们和家长的共同努力，可以让孩子们自主地去学习，让英语学习成为孩子们童年里美好的回忆。

剑桥少儿英语 朱玉老师课堂专题

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