编者按
年初北京市教委发布了一条振奋人心的消息：小升初“免试就近入学”，“任何学校不能通过文化课考试录取新生”。这条消息确实在一段时间内让学生和家长“松”了一口气 。
而时至今日，风风火火的2006年小升初已经落下帷幕。我们仍然目睹到：轰轰烈烈的择校场面；家长疲惫的身躯；学生无助的眼神；几家的欢喜几家愁。究其什么原因？家长一脸的茫然~
回顾小升初“免试就近入学”政策
上世纪九十年代末实行的小升初免试就近入学的政策，可以说是在一个不正确的时机进行的价值正确的政策。今天我们讨论政策，不必简单的回到过去。但是以小学阶段的学习成绩和以小学毕业考试为主评价学生，是比较合理和便于操作的。
由于国家推进义务教育均衡化的政策日趋严厉，今年北京市“小升初”的方案格外令人瞩目。该方案包括划片分配学校，电脑分配入学，就读寄宿学校等多达11种。比较重要的概念包括：进一步强调“免试就近入学”，任何学校都不能通过文化课考试录取新生；初中学校不能已各级考试证书和学科竞赛成绩录取学生；特长生招生比例控制在1%左右。且限定在艺术、体育、科技项目的传统学校；禁止在学生入校后划分所谓的“尖子班”“实验班”等等。
我们来看看今年年初各报纸对此政策的相关报道：
今年，北京市教委基础教育处处长乔树平3月23日向记者介绍，“就近”原则是指户籍所在地或住房所在地的学生都可以登记入学；“免试”原则是指不允许义务教育阶段的学校组织任何形式的书面考试，但艺术、体育、科技项目传统学校可以组织专项测试，外语实验学校（班）和体制改革试点学校录取学生可以参考综合素质评价结果，具体办法由区县制定``````（新闻晨报）
``````据北京市教委基础教育处处长乔树平介绍，今年初中入学仍采用划片分配入学，电脑派位入学，就读寄宿学校，就读办学体制改革试点校，就读民办学校，就读文艺、体育、科技特色校或传统项目校，就读经区县教育行政部门批准的外语实验校等十余种方式。
对愈演愈烈的择校风，罗洁表示，缓解择校压力的根本是缩小校际间、区域间办学条件和办学水平的差距。北京市从今年起，将用3年时间，采取优秀校长调配，骨干教师流动，高校博士、硕士任教等措施，推进义务教育均衡发展。{科技日报}
与往年相比，今年初中入学工作进一步强调“免试就近入学”原则，不允许组织任何形式的书面考试。此外，允许艺术、体育、科技项目传统学校组织专项测试，外语实验学校（班）和体制改革试点学校录取学生将参考综合素质评价结果，具体办法由区县制定。为整顿社会办班乱、补课乱、证书乱等现象，市教委特别规定，初中学校不能以社会各种考级证书和学科竞赛成绩录取学生``````（京华日报）
北京今年将继续完善小学、初中免试就近入学办法，在全市范围试行小学和初中学生综合素质评价方法``````（华商晨报）
今年,初中入学将继续坚持免试就近入学原则,任何学校不能通过文化课考试录取新生。昨天,市教委有关负责人透露,今年小学、初中入学工作政策调整不大``````（北京日报）
今年小升初将继续坚持免试就近入学原则，任何学校不能通过文化课考试录取新生。记者从日前市教委发布的“关于2006年小学、初中入学工作的意见”获悉，今年本市小升初将分划片分配入学等十种方式入学``````（教育报）
翻阅任何报纸，包括电视、广播对小升初政策的报道如出一辙。尽管媒体不断地发表关于小升初免试入学、就近分配的信息，但对了解小升初政策的人员都知道，其实这种现象只是上级先给家长吃下“定心丸”。就近分配，不许笔试，完全做到肯定不可能。
上有政策 下有对策
中国有句古话叫“上有政策，下有对策”有些重点中学校长还开玩笑的说，“上面不让我们笔试，那我们换成在电脑上操作，把要考的题都输入在电脑里。”…….虽然这只是一句玩笑话，但从中我们也可以看出，要一刀切断，不是件容易的事情。
已现在的形式和经验告诉我，学校为了争取好的生源并且能有一定的区分度，考试肯定是有的，只是在是默默进行而已。同时小学课本内容相对简单，大多数学生都能得满分；考初中的知识，跨度又太大，在没有更好的选拔机制的情况下，凭奥数成绩选拔优秀生源成为了重点中学教育专家们的共识。所以家长还是要密切关注各重点中学的招生信息，不要错过考试时机。
虽然有部分学校对家长说不笔试不考奥数，导致一些家长有点不知所措；很多家长也问我到底该怎么办？每次遇到这事时我都会劝告家长们要冷静地思考这个问题：现在上面指令才刚刚下来，有哪个学校敢在这时大张旗鼓地说要笔试，要考奥数呢？除非这个校长不想干了；说起奥数我觉得奥数的训练实际上是思维能力的训练，思维能力的提高和加强，是孩子终生受益的事情，有哪所学校不想录取这样的好学生？
说了这么多，说得有点远，但是我相信家长们的心里也该略微有底了。其实政策的改变不是一蹴而就的，家长大可不必过于担心，最主要的精力是密切关注各校招生信息，根据孩子的实力确定要报考的学校（2-3所）；同时也要尊重孩子的选择，不要受到一些舆论的影响而放弃了学习。
